A teoria histórico-cultural como possibilidade para o pensar e o agir docente na Educação Infantil: o triplo protagonismo entre a criança, o professor e a cultura
A teoria histórico-cultural como possibilidade para o pensar e o agir docente na Educação Infantil: o triplo protagonismo entre a criança, o professor e a cultura
2018
DE SOUZA, Regina Aparecida
DE OLIVEIRA, Nair Terezinha
DA CRUZ, Lene Cristina
Palavras-chave:
educação infantil; infância e criança; teoria histórico-cultural; cultura escrita